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高考文綜知识点总结

2019-08-07 18:21:43文/豔男

政治:建立大知識框架

一、有針對性地複習

一些當前國內外形勢發展中的重點、熱點問題,十一五規劃、神舟六號等重點、熱點問題是應知應會的,也是高考中必須反映的,這就要求在複習中,關注社會重、熱點,注重理論聯系實際。

二、抓好基礎知識、建立知識框架

在假期能做的一件事情就是建好知識框架。

在看課本時,既要粗看也要細看。粗看是把書本由厚變北,整理出知識框架,用一定線索把各章節知識緊密聯系起來;細看是把書本由薄變厚,在前面宏觀把握課本知識的基礎上,不斷地對這個框架進行豐富補充,把它充實起來。

大知識框架的建立,是爲了對每一個知識點進行分級處理,將每一級知識點放進一張知識網絡中去,形成一張完整的知識框架。如何對知識點進行分級處理呢?舉個例子,我國國家對內職能四方面屬于第一級知識點,那麽經濟職能中的四個目標、公共服務職能兩方面爲第二級知識點,公共服務職能中,創建良好社會環境中包括維護社會治安、基礎設施建設、社會保障制度三方面內容可以視爲第三級知識點。假如把政治學科所有知識點都按照這樣一個思路,制作一份最完備層次最清楚的知識結構圖,將五本書徹底讀薄了,知識體系也就建立起來了,在第二輪複習時就有了最有效的武器——知識框架。

第二個過程,就是把書讀厚。對照自己的知識框架,再翻一遍書,看一看哪一個知識點遺漏了,哪一個知識點只注重了前兩級知識點而忽視了第三級知識點,都要及時補充。讀厚的第二層含義就是找聯系點,每一個知識點幾乎都可以以某種方式在單科內部其他章節或跨越三科找到相對應的聯系點,如政治常識中的以人爲本,在國家性質、國家職能、國家機構活動原則、中國共-産-黨的宗旨等知識點中都能找到相關敘述。

複習基礎知識的同時,適當做一定練習題,這樣可以查漏補缺,強化鞏固。練習題不必多做,宜精做,首先把老師指定的單元練習類作業認真完成,重點在提高選擇題的正確率。然後按照章節順序做一些專題高考題,它們最大的特點就是規範,有利于培養嚴謹的學科解題能力。

三、科學合理地安排和利用時間

在家裏複習最重要的是如何合理的安排時間。在複習當中,要注重對政治課采勸過電影的方式來複習,不斷地利用零碎時間回憶自己所複習過的知識,這樣的複習方式符合記憶規律,效果比較好。

地理:應重視十抓

抓概念重消化

複習時,要十分重視概念,要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判定、推理問題時才能正確無誤。要把那些非凡輕易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。

抓原理重理解

從基礎知識抓起,紮紮實實,一步一個腳印地過地理原理關。把握了這些原理、法則,分析事物就有了說服力。

抓歸納求規律

從非凡性的地理事物中,歸納出普遍性的規律。

抓綜合重聯系

综合性即地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上,要作如下努力:有计划地做一批综合性典型练习题,學習从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。地理环境是一个整体,各要素之间有密切的内在联系。往往一个环节出问题,就会引起连锁反应.破坏生态环境。

抓一般推非凡

摸透了地理事象變化、發展的一般規律後,就可推知個別的、非凡性地理事物的特征。

抓共性重個性

地理事物既有共性,更具個性。每一區、一地都有自己的鮮明特色,就是同一區域內部也不會一模一樣。

抓運算促智能

爲了提高地理運算能力,要作以下分類練習:比例尺與圖距、實距換算。地方時與區時的計算。絕對高度、相對高度與等高線的計算。垂直氣溫的計算。太陽高度角的計算。恒星日與太陽日的換算。晝夜短的計算。人口密度與人口自然增長率的計算。各種百分比的計算。

抓對比找異同

比較的範圍可大可小,比較的內容可多可少。既可綜合比較,也可單項比較;既可從自然條件方面比較,也可從經濟條件方面比較;既可進行縱向比較,又可進行橫向比較;既可對同類事象比較,又可對相關而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。

抓讀圖明空間

要求:書上的圖必須一一理解,學會分析、應用。充分利用填圖冊,按要求和規格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要會勾畫輪廓。

抓新知拓視野

每年高考都要涉及一些教材以外的新知识,所以,对报刊上的新闻不可不留神。如:国内外发生的重大事件。国内外重大经济建设项目的开工和竣工。国内外严重的自然灾难。国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。地学新理论、新探索。人类面临的问题。(江苏海门市天补中学 陈建兵)

曆史:复习四大误区

誤區一:

重覆盖面广、轻重点主干。在备考复习中,有些同学为了以不变应万变,认为只要把课本的点点滴滴,一字一句都复习到且记住了,就一定能考好。其实这样做,既不科学,也不能适应现在的文綜高考。在复习时要注重对重要曆史知识点的内在联系进行分析和理解,抓住主干知识点,以点带线,以线带面,形成点线面一体的主干知识结构,从而把握曆史发展的基本特征和规律,把握曆史发展的基本线索,构建完整的曆史主干知识网络,同时要注重对同类问题进行归纳和总结,以应对学科内综合。

誤區二:

轻学科内综合、重跨学科综合。在近几年的文綜试卷中,真正跨学科知识的综合题目并不太多,绝大多数题目都是单一学科知识,或是几个学科知识拼盘,往往是只要用单科的知识就能基本正确答出。为此在曆史学科复习时,不应在难度和跨学科渗透上过多地做文章,应把好自己的门,构建好学科知识体系,牢牢把握住重点内容、主干知识。在临考前一个月左右时,再进行串门,以扎实的学科基础知识不变去应对高考题目的万变,才是真正的出路。

誤區三:

重強化練習、忽視思考的誤區。練是必要的,但選題一定要有針對性和適用性,在用資料或做題的過程中,能對所複習的知識進行加工整理,分析反思。

誤區四:

強調社會熱點焦點問題、忽視基礎知識練習和基本技能的培養。關注社會熱點、焦點、不回避社會熱點和焦點,是近幾年文綜试题的一大特点,正是这一大特点,导致曆史复习时易步入过分关注热点和焦点,忽视基础练习和基本技能培养的误区,出现了抓了芝麻而丢了西瓜的现象。所以这里建议在文科综合曆史复习中不要盲目地去追逐热点问题,以至对每一热点都进行专题复习,而应在复习中注重基础知识的练习和基本技能的培养,从而真正提高分析问题,解决问题的能力。

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